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“TCT”是英文Training of Creative Thinking的英文缩写，指“创
意思维训练”。
当孩子学会看图识字的时候，所有的东西就已经被贴上了“标签”。贴
着“标签”成长，人就没有了“创意”。我们的“TCT”就是要帮助孩子们摘
掉标签，打破原有的思维模式，开始对事物有一种独特的观察方式和全新的
诠释能力。
《少儿TCT美术课程》起点高，方法妙，效果好，教学过程常常是从“设
问”到“众议”，从“思考”到“表现”，把孩子从一个熟知的有限空间带
入了另一个天马行空”的无限空间，即从单一性思维发展到多维及发散性思
维，对事物可以有一种超越“习性”的看法。通过学习《少儿TCT美术课程》
不仅能让三、四岁的孩子通过“涂鸦”或游戏、玩耍的形式来启迪右大脑的
开发，还能够让小学阶段的儿童大胆地摘除所有事物固有的“标签”，进入
一个“用心”去看事物的创意空间，更能够使中学阶段的青少年排除对“绘
画写实误区”的恐惧，大胆跨越由儿童转向青年的心理障碍，循序渐进地达
到“创意思维”的形成，并且具备了“创造”的勇气与能力。
《少儿TCT美术课程》有过相当多的成功经验，它辐射到其他学科，对文
字理解、写作想象方面都有很大的帮助，对于数学解题在思维方式上能有多
种途径去解答。
《少儿TCT美术课程》不仅把“美术”当作一种达成创意思维的有效手
段，更使其成为孩子们最喜欢的一种“体验”。它按不同年龄和不同程度分
别设置训练课程，其科学性、专业性和系统性，特别是对其它学科的辐射性
足以说明了《少儿TCT美术课程》不是一个在茶余饭后，或是在保证了主科之
后可有可无的学科，也不仅仅是用来培养审美能力和修养的，而是在培养人
的创造力方面起着决定性的作用。从小播下“创意”的种子，将改变孩子一
生的思维方式。
《少儿TCT美术课程》能有效地达到培养“创意思维”的目的，这是其它
学科所不能比拟的。这并非指要像艺术家一样能创作出很棒的作品，而是指
需要一种独特的想象力和创造力思维。 | 
